新的时代背景下，随着经济社会快速发展和产业结构的变革，社会对人才的需求发生了深刻变化，高校人才培养理念也亟须以社会需求为导向，进行系统性重构。本项目组经过四年多时间的追踪访谈，运用扎根理论、因子分析、聚类分析和结构方程等实证方法，提取现代社会各行业对人才需求核心素养的结构维度，概括命名为社会适应力、专业胜任力和创新发展力（以下简称“三力”），形成了面向人才培养的新理念，构建了“三力协同”为核心的人才培养评价体系。

社会适应力是指个体为了在社会更好生存而进行心理上、生理上以及行为上的各种适应性改变，与社会达到和谐状态的能力，它是学生在未来社会中生存和发展的基础能力，致力于培养具有深厚社会责任感和公民意识、卓越自我管理能力、出色人际交往与团队合作能力、强大适应与抗压能力、独特全球胜任力与跨文化理解的高素质应用型人才。

专业胜任力是指在某个专业岗位能取得一定成就的行为特质和心理特征的总和。其中，社会角色、自我概念、人格特质和成就动机是事业获取成功的决定性的核心素养，它是培养对象在未来职场中立足和发展的关键能力。

创新发展力是指注重培养培养对象的创新思维和创业精神，激发其探索未知、突破传统的潜能，成为未来社会发展的引领者、变革者和贡献者，它是培养对象在未来社会中实现自我价值和推动社会进步的核心竞争力，致力于培养具有清晰自我认知与定位、远大职业理想与规划、批判性思维与探索精神、卓越领导力与决策力的创新型人才。

以“三力”为核心的人才培养评价体系包含了社会责任感、团队合作与协作、适应与抗压能力、全球胜任力与跨文化理解、分析与解决问题、探索创新精神、领导与决策等18个基准性指标。同时根据不同专业的特点提出了不同专业的鉴别性评价指标。例如在新商科专业中，人力资源管理从业者鉴别性指标包括知人善任、战略解码、变革管理、跨部门影响等；财务管理从业者鉴别性指标包括战略决策支持、数据敏感性、投资分析、成本意识、诚信正直等；行政管理从业者鉴别性指标包括资源统筹、组织协作、危机处理、服务意识、人际敏感度等；市场营销从业者鉴别性指标包括市场调研能力、数据分析、客户导向、抗压能力等。通过构建“三力协同”为核心的人才评价模型，形成了动态更新的能力素质图谱数据库，为高校实施精准化、差异化的新时代人才培养提供了科学依据与实践路径。